На консультацию обратилась мама 3-хлетнего Алеши с жалобой на то, что ребенок не хочет посещать детский сад, стал очень замкнутый, перестал слушаться, всячески привлекает к себе внимание. Мама не может найти к нему подход.
Основной запрос был на решение проблемы с садом.
В ходе беседы выяснилось, раньше ребенок был очень веселый активный, постоянно что-то рассказывал, хотя речевое развитие и отставало от возрастной нормы, он все равно постоянно стремился к общению и что-то рассказывал. На момент обращения мамы к специалисту, по ее словам, «ребенка было не узнать». Воспитатели в саду постоянно жаловались на Алешу, что он со всеми дерется. И из-за этого они его оставляли одного не разрешали играть с детьми в наказание. На сон час он тоже спал отдельно. Детский сад был частным.
Во время разговора удалось понять, что у специалистов сада сложилось не очень доброжелательное отношение к ребенку, постоянное изолирование Алеши от деток привело к тому, что он стал наносить себе физические увечья (ковырять пупок во время дневного сна). Это очень встревожило маму.
Поведение Алеши изменилось и дома. Он стал очень непослушным. Здесь выяснилось, что у Алеши нет четких правил и границ поведения, стиль воспитания родителей разнится, еще в воспитании ребенка принимает участие бабушка Алеши, которая позволяет ему совершенно все.
После первичной консультации мама получила пакет следующих рекомендаций:
1. Уйти из этого детского сада.
2. Посещать занятия по игровой терапии.
3. Дома сформулировать для ребенка четкие правила по двум направлениям (правила общие для дома (для всех членов семьи) и правила только для него, визуализировать их (приклеить в поле видимости ребенка в виде картинок).
4. В течение первого месяца, пока будет идти работа, посещать занятия 2 раза в неделю, в течение месяца не искать ему новый сад, побыть дома (у мамы была такая возможность).
5. Окружить ребенка вниманием и заботой, обеспечить качественный эмоциональный контакт.
6. Работать с эмоциями (учим ребенка дифференцировать эмоции, проговариваем что с ним происходит, разрешаем быть любой эмоции, учим как с ней справляться).
В ходе коррекционной работы мама выполняла все рекомендации. После первого месяца посещения занятий по игровой терапии эмоциональный фон ребенка стал выравниваться.
Всего с ребенком отработали 4 месяца. Психоэмоциональная выгрузка на игровой терапии и соблюдение и выполнение всех рекомендации дома дали следующие результаты:
- ребенок стал ходить в другой сад, который ему нравится, он про него постоянно рассказывает маме и на занятиях, там у него появились друзья.
- за счет введения четких и понятных правил поведения снизился уровень тревожности у Алеши. Он стал слушать и слышать родителей, выполнять их просьбы.
- он стал понимать свое эмоциональное состояние «я сейчас злюсь» - фраза которой он пользуется чаще всего. И он знает, что с этой злостью делать (например, может побить подушку или порвать бумагу).
