Маршрутная система обучения позволяет реализовать личностно-ориентированный подход в образовании одарённых личностей, который максимально учитывает интеллектуальные способности детей, определяет личную траекторию развития и образования. Внедрение маршрутной системы образования позволяет создать такие психолого-педагогические условия, которые обеспечивают активное стимулирование у одарённой личности самоценной образовательной деятельности на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.
Индивидуальный образовательный маршрут («дорожная карта») - это образовательная программа, составленная и предназначенная для работы с конкретным воспитанником, направленная на развитие его индивидуальных способностей, которая поможет одарённому ребёнку раскрыть все свои таланты и определиться в мире профессий.
Таким образом, индивидуальная образовательная траектория предусматривает наличие индивидуального образовательного маршрута (содержательный компонент), а также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).
Цель индивидуального образовательного маршрута : создание условий для самовыражения и самореализации интеллектуальных и творческих способностей конкретного ученика.
Задачи:
- овладение глубокими знаниями, умениями и навыками в области ученического исследования;
- развитие интереса к освоению новых понятий, самостоятельности, ответственности;
- осуществление образовательного процесса в соответствии с его познавательными потребностями;
- способствование развитию логического и абстрактного мышления при изучении явлений и процессов;
- развитие монологической речи посредством чтения стихов и защите своего интеллектуального продукта.
Ожидаемые результаты индивидуального образовательного маршрута:
- владеет глубокими знаниями, умениями и навыками в области выполнения исследования;
- привит интерес обучающегося к освоению новых понятий – пополнение собственной «Корзины знаний и понятий»;
- осуществлён образовательный процесс в соответствии с познавательными потребностями ученика;
- развито логическое и абстрактное мышление;
- хорошо развиты монологическая речь, умение интересно, грамотно, понятно и эмоционально излагать материал.
